Сингапурские школьники вновь лидируют в мировом рейтинге образования PISA

Школьники из Сингапура вновь признаны лучшими в мире среди 15-летних подростков, согласно последнему рейтингу PISA – международного исследования, оценивающего качество образования в разных странах каждые три года. В этом году в исследовании участвовали 81 страна.

Исследование PISA проверяет учащихся по трём категориям: чтению, математике и естественным наукам. Традиционно высокие позиции в рейтинге занимают азиатские страны. Помимо Сингапура, сильные результаты показали Макао (китайский анклав), Тайвань, Япония и Южная Корея. Эстония стала лучшей среди европейских стран.

Подробнее о результатах в каждой категории:

  1. Чтение: После Сингапура в первой десятке оказались Ирландия, Япония, Южная Корея, Тайвань, Эстония, Макао, Канада, США и Новая Зеландия. Великобритания заняла 13-е место, а большинство европейских стран находятся на средних позициях.
  2. Математика: Второе место после Сингапура в этой категории заняла Макао, за которой следуют Тайвань, Гонконг, Япония, Южная Корея, Эстония, Швейцария, Канада и Новая Зеландия. Большинство европейских стран находятся среди первых двадцати, с Великобританией на 14-м месте.
  3. Естественные науки: Второе место после Сингапура в этой категории занимают Япония, Макао, Тайвань, Южная Корея, Эстония, Гонконг, Канада, Финляндия и Австралия. США находятся на 16-м месте, а большинство европейских стран также занимают средние позиции.

Интересно, что результаты PISA за последние годы показывают общее снижение успеваемости учеников по всем предметам во многих странах-участницах. ОЭСР отмечает, что ухудшение показателей было особенно значительным в 2022 году.

Напомним, что Россия впервые не принимала участие в этом исследовании после того, как ей было отказано в участии из-за событий в Украине и осуждения масштабного российского вторжения. В предыдущем исследовании PISA, проведенном в 2018 году, Россия заняла 31-е место среди участвовавших стран.

Эксперты отмечают, что результаты исследования свидетельствуют о серьезном вызове в образовании, и что это ухудшение успеваемости нельзя полностью приписать только пандемии COVID-19.